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        淺談教育系統人大代表如何履職
        來源:本站原創 作者:胡培海 殷金德 伍賢永 編輯:周清華 時間:2019-04-10 14:27:25 點擊數:87093

        教育系統人大代表是廣大教職員工和學生的直接代言人,因無數學生與教師熱烈、期盼和信任的目光時刻盯著他,也無時無刻鞭策著他、提醒他既是一名光榮的人民教師,更是一名要為群眾講實話、做實事的人大代表,所以更要十分珍惜代表資格,時刻牢記代表使命。教育系統人大代表只有努力做好本職工作的同時,善于發現基層教育工作中存在的問題,樂于反映基層教育工作者的心聲,敢于拿起法律的武器維護群眾的合法權益,才能真正助推基層教育工作,不辜負教育系統群眾的托付和期盼。

        首先要加強學習,提高自身素養。

        學習是強根固本之舉,唯有加強學習,才能真正提高自己的政治站位,掌握工作的主動權。借力“學習強國”學習平臺,在學習過程中,堅持有“位”要有“為”的信念,胸懷“誠”字,抱定“勤”字,立足“實”字,始終把“習近平新時代中國特色社會主義思想”作為重中之重進行學習,并貫穿于履行基層教師人大代表職責的全過程,堅持理論學習和業務知識及其他新知識學習相結合,理論與實際相結合,做到學用結合、學用相長。一是加強政治理論學習,著力提高思想政治素質,以“習近平新時代中國特色社會主義思想”武裝頭腦,增強解決實際問題的能力;二是加強法律法規知識學習,著力提高依法辦事,依法從教的水平。三是加強業務知識學習,著力提高真才實學。教育工作隨著社會、經濟工作不斷深入發展,需要不斷學習充電,才能適應時代對教育的要求;另一方面注重理論聯系實際、注重調查研究,做到在實踐中提高自己的真才實學。

        其次要立足本職工作,獻身教育事業。

            作為一名基層教師人大代表,肩負著教書育人的神圣而光榮的使命,應為教育事業的發展貢獻自己的一份力量。因此必需深入一線帶好課,明確自己肩負的責任與使命,讓每個學生,在學生生涯劃上圓滿的句號。在平時的工作中,積極探索教育教學規律,充分運用基層學,F有的教育教學資源,把學校提出的高效課堂教學落到實處,通過示范引領,讓大家認同自己的教學質量。

            備課深入細致。平時認真研究教材,參閱各種資料,向經驗豐富的教師請教,并一起討論教學問題,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目標時,從學生的實際情況入手,對不同層次的學生提出不同的要求,教案編寫認真詳盡,除此之外,像認真撰寫教學反思、記錄學生的精彩發言及好的解題思路等。只有不斷總結經驗,吸取教訓,才能使自己的教學能力快速提高。

            注重課堂教學效果。針對學生特點,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合,注意抓住重點,突破難點。課堂上,運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生的積極性,培養學生的創造性,激發學生的興趣,教給學生知識,教會他們求知、合作、競爭,端正學生的學習態度,培養良好的學習習慣和方法,使學生學有所得,向課堂要效益。對于后進生而言,僅僅靠課堂教學是遠遠不夠的,盡其所能,充分利用課余時間對學困生進行輔導,及時查缺補漏,并與家長聯系,及時溝通情況,使學校和家庭的力量聯合起來,幫助學生走出學習的困境。

            堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,認真聽、認真記,力求每次學習都有大的收獲。同時也能發現自己與同行的差距,既而也能帶來繼續學習的動力。充分利用課余時間通過上網了解新的教育信息,通過閱讀一些教育類的書籍和雜志,使自己盡快地深入的領會新課標的精神,并付諸于課堂教學。才有可能形成自己獨特的教學風格,成為大家的榜樣,得到同行的認可。

        把學生教好,讓每一位學生成功,是教師最大的心愿,也被看作最高的榮譽。作為基層教師人大代表,要敢于挑重擔,善于接受差級差班教學任務,通過自身的努力教育教學作用,讓學困生學習能力得到提升,為他們升入理想的學校鋪平道路,方可得到同行的敬重。

        做學科帶頭人、教學能手。在做好自身工作的同時,積極承擔一些培養、指導其他教師成長的工作。時常仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課,幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法。經常深入課堂聽課,中肯地評課,幫助授課者找出優缺點,使他們明確自己的努力方向,也助力自己業務提升。

        再次要克盡職守,切實履行代表職責。

            作為一名基層教師人大代表,最根本的職責就是為人民行使權利,面對黨和人民的重托,當代表就要履行職責,當代表就要把群眾的意愿反映上去。參與基層政府對教育管理,協助鎮黨委政府貫徹實施好《義務教育法》《教師法》等有關教育工作的法律法規;協助鄉鎮黨委政府落實好上級有關教育政策及規定。如,廉潔執教,堅決杜絕個人有償補課行為。通過自己示范引領,幫助廣大教師正確認識到有償補課的弊端:教師個人有償補課,有損于教師形象,有損于師德,有損于學生健康成長。有了金錢的誘惑,就可以拋棄教師職業規范,就不能一心想著把培養學生成材為己任,就會逐漸失去事業心、責任感。教師個人有償家教,于學生、于教師、于家庭、于社會,都是有百害而無一利的。旨在督促全體教師廉潔執教,樹立良好的教育形象;使基層教育系統形成爭先創優的良好風氣,為辦人民滿意的教育筑牢思想防線。

          在日常工作中,作為基層教師人大代表要身體力行,積極工作,盡可能避免工作的失誤,以防影響代表、教師的聲譽,來維護代表形象,同時也為向人代會提供質量較高的建議和議案積累素材。平時注重收集鄉情民意,時常深入到教師之中、家長之間了解她們的所思、所想、所盼、所愿,積極傾聽教師、家長的意愿和呼聲,積極地把掌握的情況反映上去,做人民群眾的代言人。如積極關注“學校的保學控輟”、“學校周邊環境整治”、“留守兒童教育”等工作。


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